多伦多公立中学要改革,打破20年的老传统?!


安省中学生在升读9年级或10年级之后,要决定未来的职业发展方向,选择“学术方向(academic)”和“应用方向(applied)”两种不同类型的课程,这是安省各地公校过去近20年的传统做法。

多伦多公校教育局认为让学生过早分流,不利于他们未来的发展,现决定对这项实行多年的做法进行检讨和改变,以打破阻碍平等教育的籓篱。

安省公校自1999年起实行的一项标准做法是,自愿选择“学术方向”的学生,日后将重点修读数学、科学和英语等理论性强的科目,为中学毕业后升读大学做准备。而选择“应用方向”课程的学生,将修读实用性强、培养手工操作能力的应用性课程,为将来从事技工型工作做准备。

多伦多公校教育局总监莫利(John Malloy)日前向教育局建议,检讨和改变上述政策,令大多数学生都修读学术类课程,将应用类课程减到最少,在一些学校甚至完全不提供。莫利的建议周三在教局的委员会审议,之后会在2月7日提交给全体教育委员会议讨论。

莫利指教局数字显示,以往在9至10年级选择学术方向的学生,日后受高等教育的机会更多,职业发展更好。但是选择应用学科方向的学生并非能力不够,如果教育得当,他们本来也可以达到学术方向的教育程度。

非裔学生多选应用类

在最近一个学年,多伦多公校中约有五分之一9至10年级学生选择应用方向学科。约克大学教育系教授詹姆士(Carl James)去年发表的研究报告指,多伦多公校非裔学生选择应用学科方向的比例,明显高于其他族裔。这可能是他们对于教育体制感到失望及幻灭,以及现有的课程设置不能令他们有效地参与教育过程。

他发现许多非裔学生被教师和提供课程咨询的人员“推到”应用类方向课程,显示在教职员中存在有种族的偏见。应该对于如何教育学生、测量学生的智能和技能做出检讨。

多伦多公校教局认为,不应在过早的阶段令学生做出学科方向选择,让他们过早认定未来职业方向,进入一个最终会引导他们进入技工行业的轨道。

教局因此希望取消9至10年级学生选择学科方向,而意欲继续保留以往做法,令11至12年级学生必须在“大学预备”(university preparation)和“大专预备”(college preparation)两个水准的课程,或是两者混和课程中做出选择。

莫利表示,学生在升到11年级时,会对自己未来发展方向有更成熟、清醒的认识 。9年级学生还没有成熟到能做出这样决定。将分流选择推后两年,可以令学生在较长时间内保持一个开放的选择,待他们较为成熟之后,才做出最有利于自己的选择。

莫利指,不论是“应用方向”课程还是“大专预备”级别课程,都是帮助未来打算从事技工行业的学生做好准备。但即使学生确认了技工方向,11至12年级的课程对于他们而言仍不可或缺。“即使是准备做一个木匠,一个电工或是一个管道工,仍需要相当程度的数学知识。”

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